Обучение в медицинском университете требует мобилизации студентов, что не может не отражаться на их психическом и поведенческом статусе. По мере увеличения учебной нагрузки, что происходит от курса к курсу, а также не всегда наличия условий и возможностей вести здоровый образ жизни, возрастает риск формирования нарушений не только соматического, но и психического здоровья. Выявление закономерностей психо-эмоциональных расстройств окажет помощь в разработке рекомендаций по их профилактике.

Цель: оценить состояние психических и поведенческих дисфункций у студентов БГМУ в динамике в процессе обучения для оптимизации психопрофилактических мероприятий.

Материалы и методы. Изучена динамика психо-эмоциональных, вегетативных и соматических симптомов у студентов лечебного факультета БГМУ в трех группах: 1 группа – студенты первого курса (возраст 17–18 лет), 2 группа – студенты третьего курса (возраст 19–20 лет), 3 группа – студенты пятого курса (возраст 21–22 года). Исследование проводилось путем анкетирования. Анкеты были разработаны в 2020 году и включали 100 вопросов, затрагивающих социальную сферу жизни студентов, их психическое и соматическое здоровье. Определены изменения в аффективной сфере, вегетативной и соматической в процессе обучения студентов.

Результаты. Выявление психо-эмоциональных расстройств, а также изучение динамики аффективных, вегетативных и соматических симптомов позволяет в более короткие сроки направить студентов к профильным специалистам за получением высококвалифицированной помощи.

Заключение. Изученная динамика психо-эмоциональных расстройств, выявление вегетативных и соматических симптомов у студентов БГМУ в зависимости от количества лет обучения, могут быть использованы для разработки рекомендаций по профилактике данных расстройств.

1. Всемирная организация здравоохранение, 2006 // Режим доступа: https://www.who.int/features/qa/38/ru/

2. Самедов С. В., Беляева Ю. Н., Шеметова Г. Н. / Депрессия у студентов медицинского вуза: миф или реальность? // Режим доступа: https://medconfer.com/node/14404

3. Каазик А.-Т. М. Психосоматическое состояние студентов и функциональные изменения в их организме в течение экзаменационной сессии // Тартуский университет. Режим доступа: http://medical-diss.com/medicina/psihomosomaticheskoesostoyanie-studentov-i-funktsionalnye-izmeneniya-vih-organizme-v-techenie-ekzamenatsionnoy-sessii

4. Цивилько М. А., Ильина М. А. Клинические особенности пограничных психических нарушений у студентов // Москва 2003. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/klinicheskie-osobennostipogranichnyh-psihicheskih-narusheniy-u-studentov/viewer