Целью работы являлась оценка показателей психологической адаптации курсантов, а также их связи с продолжительностью обучения в вузе. Для ее реализации с использованием методов психометрии и статистической обработки информации было проведено тестирование курсантов 1–5 курсов. При этом использовались методики определения ситуативной и личностной тревожности, уровней депрессивной симптоматики, соматических жалоб, качества жизни и личностного адаптивного потенциала. В результате установлено, что образовательный процесс в вузе способствует формированию у обучающихся удовлетворительных уровней адаптации по большинству изучаемых показателей.

1. Камышев А. А. Современные проблемы адаптации курсантов к обучению в высшем военно-учебном заведении // Superinf.ru [Электронный ресурс]. – 2013. – Режим доступа : https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=5709. Дата доступа: 10.03.2017.

2. Уланова, Е. А. Методы оценки функциональных резервов и психологического здоровья студентов медицинского ВУЗа / Е. А. Уланова // Вестн. вост. мед. – 2005. – № 2. – С. 52–55.

3. Ханин, Ю. Л. Исследование тревоги в спорте / Ю. Л. Ханин // Вопр. психологии. – 1978. – № 6. – С. 94–106.

4. Малкина-Пых, И. Г. Психосоматика: справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. – М. : Эксмо, 2005. – 992 с.

5. Ware, J. E. The MOS 36-Item short-form health survey / J. E Ware, C. D Sherbourne // Med. Care. – 1992. – Vol. 30, № 6. – P. 473–483.

6. Райгородский, Д. Я Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина / Д. Я Райгородский // Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах, 1998. – С. 549–558.

7. Реброва, О. Ю. Статистический анализ медицинских данных. Применение пакета прикладных программ STATISTICA / О. Ю. Реброва. – М. : МедиаСфера, 2002. – 312 с.