Использование на практических занятиях по эпидемиологии и военной эпидемиологии с курсантами интерактивных методов обучения, таких как ситуационные задачи, деловые игры повышает качество и эффективность образовательного процесса. Они рассматриваются в качестве своеобразного методического ресурса, позволяющего осуществлять практико-ориентированное обучение курсантов. В ходе проведения занятий учитываются особенности реализации методов обучения, имеющих важную роль и значение в формировании профессиональных и общих компетенций у курсантов.

1. Компетентностно-ориентированное обучение в медицинском вузе: учеб.-метод. пособие / А. И. Артюхина [и др.]. – Омск: Изд-во «Полиграфический центр КАН». – 2012. – 198 с.

2. Мухина, Т. Г. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе / Т. Г. Мухина. – Н. Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2013. – 97 с.

3. Солодухина, О. А. Классификация инновационных процессов в образовании / О. А. Солодухина // Среднее профессиональное образование. – 2011. – № 10. – С. 12–13.

4. Ситуационная задача, как метод активного обучения и развития профессиональной компетентности / В. В. Запевина [и др.] // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 4. – С. 108–110.

5. Шеремета, П. Ситуационный метод / П. Шеремета, Г. Канщенко; под ред. О. И. Сидоренко. – 2-е изд. – К.: Центр инноваций, 1999. – 80 с.

6. Технология конструирования ситуационных задач в содержании практического обучения / Д. Ш. Маткаримова // Молодой ученый. – 2012. – № 4. – С. 434–437.

7. Организация и проведение профилактических прививок военнослужащим: метод. рекомендации / С. М. Лебедев. – Минск : БГМУ, 2017. – 52 с.

8. Проблемно-ситуационное обучение на факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовки / Д. В. Маковкина // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 10. – С. 189–190.

9. Шамов, И. А. Деловая игра в медицинском ВУЗе: пособие для преподавателей / И. А. Шамов [и др.]. – Махачкала: Изд-во ИПЦ ДГМА, 2008. – 56 с.